UNPHU
HABITACIÓN DOCENTE
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BITÁCORA DEL SABADO 10 DE MAYO, 2014
ESCRITA POR: SILVIA BATISTA, MSc.
Iniciamos con una oración. Luego, a modo de reflexión, el Maestro presentó, en diapositivas, una canción: Quien irá abriendo caminos... hombres de valor necesita Dios... esas son algunas letras de la canción, ya que ignoro el título de la misma, lo que sí puedo decir es que es un llamado a abrir nuestros corazones para aceptar a Dios como nuestro Señor.
Más adelante, seguimos haciendo una retroalimentación de los temas tratados el sábado 3 de mayo. Aquí la participación fue algo desbordante, todos queríamos participar, sin embargo el Maestro indicó que con tres era suficiente, aunque luego hablamos muchos.
Pasado este punto, se inicia formalmente la clase con unas explicaciones por parte de nuestro facilitador, el cual sostiene que se necesitan cuatro etapas o fases para completar el proceso de integración de la tecnología. Sin embargo indicó que antes de integrar la tecnología al currículo, hace falta plantearse cuatro interrogantes. Veamos:
1. ¿Cuáles son las competencias que deberá alcanzar el alumno frente a la tecnología?, es decir el ¿Para qué?
Sobre este tema se armó un debate. Luego se acordó, y el Profesor lo afirmó así, las siguientes competencias:
Que, al terminar la asignatura, el alumno, realice comportamientos que demuestren su capacidad para manejar adecuadamente, la tecnología. Entre estos comportamientos tenemos:
---Busca la información adecuadamente.
---Evalúa las informaciones encontradas
---Usa la tecnología de forma razonable
---Extrapola a otras asignaturas, las informaciones encontradas.
2. ¿Cómo la tecnología contribuye al logro de las competencias? Es decir, la PLANIFICACIÓN , la cual debe ser elaborada incluyendo la tecnología para poder utilizar este valioso recurso.
3. En cuanto a la tecnología ¿Qué capacidad o desarrollo profesional necesitará el personal docente para poder ayudar al alumno a alcanzar las competencias esperadas?
Capacitación y actualización docente.
4. ¿Qué datos debemos recoger para seguir el proceso de nuestro proyecto y nuestras iniciativas? Es decir, ¿Cómo lo vamos a evaluar?
El siguiente tema fue TECNOLOGÍA O LAS TIC Y LA FORMACIÓN DOCENTE
Aquí se acordó que todo maestro debe tener un correo electrónico. Todo maestro debe formarse y adaptarse. No quedarse resegado y defasado. Y que si los tiempos nuevos están demandando nuestra actualización, no podemos poner resistencia, sino dirigirnos hacia la mejora continua.
DIMENSIÓN DE LA TECNOLOGÍA FRENTE A LA FORMACIÓN DOCENTE
---DIMENSIÓN INSTRUMENTAL: Posibilidad de dar un uso práctico a la tecnologia.
---DIMENSIÓN COGNITIVA: Saber la utilidad y tener los conocimientos adecuados para aplicarlos.
---DIMENSIÓN ACTITUDINAL: La actitud positiva. Aceptar sin reparos. Ver la tecnología como algo positivo, como una aliada para el proceso de enseñanza.
---DIMENSIÓN POLÍTICA: Esta es la dimensión responsable de analizar y hacer comprender la simplicidad política, el arraigo económico y social que ésta representa.
FASES PARA INCORPORAR LAS TIC AL PROCESO EDUCATIVO
1. DOTACIÓN Y EQUIPAMIENTO DE LOS RECURSOS - EQUIPOS.
2. CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA
3. CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
4. EVALUACIÓN
INCORPORAR LAS TIC EN LAS AULAS ES UNA DECISIÓN, SE NECESITA UN CAMBIO DE ACTITUD.
RECOMENDACIONES
1. El proceso de formación debe estar acompañado de tutores o guías competentes.
2. Debe de haber un acompañamiento permanente al docente en formación.
3. En ningún caso la formación debe limitarse al asunto técnico, debe trascender a lo tecnológico.
4. Para su implementación, es necesario realizar una planeación estratégica.
Luego de estas magistrales explicaciones por parte del Maestro y las frecuentes y fructíferas participaciones por parte de los participantes, pasamos a las exposiciones previstas para el día, donde expuso el grupo número 1 y el 2, solamente. No hubo tiempo para más.
Este fue un día maravilloso, lleno de muchos conocimientos nuevos y excelentes participaciones.
Se les quiere. Hasta pronto
Bendiciones de Dios!!!
sb
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