POR SILVIA BATISTA, MSc.
Este último día de clases inició con la presencia de nuestro Magnifico Vicerrector y la Directora de Educación continuada de la UNPHU, los cuales se apersonaron a despedirnos con hermosas palabras, a motivarnos a seguir hacia adelante impartiendo una buena práctica y a informarnos que el miércoles 21 podemos ir a la Escuela de graduados a recoger la certificación que nos acredita como que terminamos el postgrado de Habilitación Docente.
Después, formalmente empezamos con una hermosa canción, creo que se titula "Esto es la fe...", la cual despertó grandes comentarios y debates, a tal punto que una compañera tomó la iniciativa de ministrar para promover, según ella, una limpieza en el ambiente. Lo que se comentaba era sobre el miedo a lo nuevo y la necesidad de tener fe para afrontar los nuevos retos.
Terminado el punto, el Maestro inició unas explicaciones sobre las herramientas útiles para desarrollar exámenes o evaluaciones. Entre éstas se encuentran Java click, click y hot potatoes. Sobre esta última se refirió el Maestro indicando que esa herramienta genera varias formas de exámenes y que se pueden crear bancos de preguntas a través de ella.
Luego nos explicó con ejemplos, paso a paso, cómo crear el banco de preguntas para las evaluaciones y cómo utilizarlo para ponerle a cada estudiante preguntas distintas.
Pasado este punto, iniciamos las exposiciones grupales que estaban pendientes. Comenzó en grupo 4: Programas y Aplicaciones, hacker, el ordenador como herramienta del docente, etc. Luego expuso el grupo número 5 y, finalmente, expuso el grupo 3 con el tema el currículo, teorías del currículo, importancia de adecuar la tecnología para uso de las personas con NEE, entre otros interesantes temas. Este grupo presentó su tema de forma muy creativa, haciéndose valer de varios recursos tecnológicos, puestos al alcance como estrategia de enseñanza.
Degustamos de un exquisito almuerzo, que, gentilmente, nos preparó la Dirección y luego de todas las exposiciones el Maestro realizó una síntesis y motivación general para todos. Agradeció y se despidió.
Fue una excelente clases. Aprendí mucho y fue una experiencia maravillosa.
Dios les bendiga.
domingo, 18 de mayo de 2014
domingo, 11 de mayo de 2014
RESPUESTAS DEL EJERCICIO Núm.3
POR SILVIA BATISTA; MSc.
EJERCICIO Núm. 3
1-d
2-b
3-c
4-b
5-d
6-a
7-b
8-c
9-c
10- RELACIÓN ENTRE CURRÍCULO Y CURRÍCULO EN RED:
Un currículo no es más que un plan de estudios. Hace referencia al diseño que planifica las actividades académicas. Mientras que el currículo en red constituye una alternativa para organizar y planificar los contenidos de aprendizaje a través del internet.
RELACIÓN ENTRE LAS DIFERENTES TEORÍAS DEL CURRÍCULO
La teoría tradicional tiene una noción fija, estática y conservadora de la cultura, basada en normas universales o reconocidas por todos los humanos. Es clásica, apegada a la tradición, como lo indica su nombre; y tiene una visión humanista, entendiendo la naturaleza superior de hombre, el cual tiene necesidades de desarrollo.
Hace énfasis en el conocimiento. Mientras que la teoría tecnócrata recibe influencia de la teoría tradicional, mas sin embargo enfatiza más los asuntos instrumentales y económicos, es decir se ocupa más de la planificación y la eficiencia en el sistema. Esta aboga por la Enseñanza asistida por computadoras. Por su parte la teoría crítica se centra en el currículo oculto, es decir en el currículo implícito y latente, que está ahí presente, aunque no lo diga, expresando el proyecto ideológico y social esperado. Se apega a principios neomarxistas promoviendo la reproducción de las estructuras de clases de la sociedad capitalista, las clases sociales que conviven en a modernidad a través de un mundo industrializado, con patrones y obreros. con pobres y ricos, con mucha DESIGUALDAD... Y, finalmente tenemos la teoría cultural, la cual promueve el currículo como una práctica cultural o como construcción social. Enfatiza la atención a la diversidad.
RELACIÓN ENTRE SABERES LÓGICOS-SIMBÓLICOS, SABERES HISTÓRICOS Y SABERES ESTÉTICOS.
Los saberes lógicos-simbólicos son los que están en el ambiente. Están compuestos por los diferentes lenguajes, códigos, signos y símbolos que utilizamos para comunicarnos, para interactuar unos con otros, para transmitir informaciones, pensamientos, sentimientos, opiniones, ideas, etc. Mientras que los saberes históricos son los que tenemos que buscar para recuperar datos que nos ayuden a construir nuestra propia identidad. Y, los saberes estéticos son aquellos que expresamos a través de la imaginación y nuestra creación estética. Formas bonitas de expresar lo que sentimos, nuestras emociones, satisfacciones, etc.
ESPERO QUE ESTAS RESPUESTAS HAYAN CUMPLIDO CON LO CORRESPONDIDO A CADA PREGUNTA.
NO ME DESPIDO SIN ANTES EXPRESAR QUE HE APRENDIDO BASTANTE, MAS DE LO ESPERADO.
Bendiciones de Dios Padre
sb
EJERCICIO Núm. 3
1-d
2-b
3-c
4-b
5-d
6-a
7-b
8-c
9-c
10- RELACIÓN ENTRE CURRÍCULO Y CURRÍCULO EN RED:
Un currículo no es más que un plan de estudios. Hace referencia al diseño que planifica las actividades académicas. Mientras que el currículo en red constituye una alternativa para organizar y planificar los contenidos de aprendizaje a través del internet.
RELACIÓN ENTRE LAS DIFERENTES TEORÍAS DEL CURRÍCULO
La teoría tradicional tiene una noción fija, estática y conservadora de la cultura, basada en normas universales o reconocidas por todos los humanos. Es clásica, apegada a la tradición, como lo indica su nombre; y tiene una visión humanista, entendiendo la naturaleza superior de hombre, el cual tiene necesidades de desarrollo.
Hace énfasis en el conocimiento. Mientras que la teoría tecnócrata recibe influencia de la teoría tradicional, mas sin embargo enfatiza más los asuntos instrumentales y económicos, es decir se ocupa más de la planificación y la eficiencia en el sistema. Esta aboga por la Enseñanza asistida por computadoras. Por su parte la teoría crítica se centra en el currículo oculto, es decir en el currículo implícito y latente, que está ahí presente, aunque no lo diga, expresando el proyecto ideológico y social esperado. Se apega a principios neomarxistas promoviendo la reproducción de las estructuras de clases de la sociedad capitalista, las clases sociales que conviven en a modernidad a través de un mundo industrializado, con patrones y obreros. con pobres y ricos, con mucha DESIGUALDAD... Y, finalmente tenemos la teoría cultural, la cual promueve el currículo como una práctica cultural o como construcción social. Enfatiza la atención a la diversidad.
RELACIÓN ENTRE SABERES LÓGICOS-SIMBÓLICOS, SABERES HISTÓRICOS Y SABERES ESTÉTICOS.
Los saberes lógicos-simbólicos son los que están en el ambiente. Están compuestos por los diferentes lenguajes, códigos, signos y símbolos que utilizamos para comunicarnos, para interactuar unos con otros, para transmitir informaciones, pensamientos, sentimientos, opiniones, ideas, etc. Mientras que los saberes históricos son los que tenemos que buscar para recuperar datos que nos ayuden a construir nuestra propia identidad. Y, los saberes estéticos son aquellos que expresamos a través de la imaginación y nuestra creación estética. Formas bonitas de expresar lo que sentimos, nuestras emociones, satisfacciones, etc.
ESPERO QUE ESTAS RESPUESTAS HAYAN CUMPLIDO CON LO CORRESPONDIDO A CADA PREGUNTA.
NO ME DESPIDO SIN ANTES EXPRESAR QUE HE APRENDIDO BASTANTE, MAS DE LO ESPERADO.
Bendiciones de Dios Padre
sb
sábado, 10 de mayo de 2014
¿TE ATREVES A SOÑAR?
POR SILVIA BATISTA; MSc.
Este video nos presenta la línea de vida de toda persona: Pasado-presente-futuro. Nos dice que no sabemos que nos traerá el futuro, sin embargo sí sabemos todo lo que nos ha pasado y donde estamos en el momento actual.
Nos resalta lo importante que es, para salir hacia adelante: Alejarnos de los pesimistas, soñar con lo que queremos y trabajar para conseguirlo.
Figuradamente, el video nos presenta cuatro zonas donde nos desarrollamos como personas:
1. LA ZONA DE CONFORT: Compuesta por el entorno que dominamos. Lo conocido para nosotros, todo cuanto hacemos o cuanto nos pasa día a día. Donde nos sentimos cómodos.
2. LA ZONA DE APRENDIZAJE: Definida como el espacio a donde salimos para ampliar nuestra visión del mundo: Es experimentar cosas nuevas.
3. LA ZONA DE PÁNICO: Es el espacio de todo lo que no hemos vivido. Lo desconocido, lo que nos dicen que debemos tener cuidado porque nos pueden pasar cosas gravísimas, sin embargo ignoramos que también nos pueden pasar allí, cosas maravillosas. Convirtiendo esta zona en
4. LA ZONA MÁGICA donde nos puede pasar lo inesperado; sin perder de vista que tendremos tensiones, ansiedades, estrés, etc. Y, que muchas veces nos querremos devolver hacia la zona de confort, allí donde nos sentimos en nuestras aguas.
Las recomendaciones son las siguientes: DEBEMOS GESTIONAR CORRECTAMENTE NUESTROS MIEDOS.
TRABAJAR PARA AUMENTAR NUESTRA AUTOESTIMA .
TENER CLARO CUALES SON NUESTROS SUEÑOS.
REFLEXIONAR SOBRE NUESTRA MISIÓN EN LA VIDA.
Dicho en otras palabras, debemos estar claros de quiénes somos, qué queremos hacer en la vida, porqué lo queremos hacerlo, para qué y cómo lo haremos.
Para todo lo anterior hace falta mucha confianza en nosotros mismos, una buena planificación desarrollada en un proyecto de vida funcional y fe, mucha fe.
EXCELENTE VIDEO PARA AUTOREFLEXIONAR SOBRE LO QUE QUEREMOS LOGRAR EN NUESTRA VIDA, SABIENDO QUE TODO CUESTA SACRIFICIO Y PERSEVERANCIA, PERO QUE CUANDO SE LOGRA LO SOÑADO, LA SATISFACCIÓN ES GRANDE.
ALÉJATE DE TODO Y TODOS LOS TÓXICOS. QUE NADA TE DETENGA, !VE DETRÁS DE TUS SUEÑOS!
sb
Este video nos presenta la línea de vida de toda persona: Pasado-presente-futuro. Nos dice que no sabemos que nos traerá el futuro, sin embargo sí sabemos todo lo que nos ha pasado y donde estamos en el momento actual.
Nos resalta lo importante que es, para salir hacia adelante: Alejarnos de los pesimistas, soñar con lo que queremos y trabajar para conseguirlo.
Figuradamente, el video nos presenta cuatro zonas donde nos desarrollamos como personas:
1. LA ZONA DE CONFORT: Compuesta por el entorno que dominamos. Lo conocido para nosotros, todo cuanto hacemos o cuanto nos pasa día a día. Donde nos sentimos cómodos.
2. LA ZONA DE APRENDIZAJE: Definida como el espacio a donde salimos para ampliar nuestra visión del mundo: Es experimentar cosas nuevas.
3. LA ZONA DE PÁNICO: Es el espacio de todo lo que no hemos vivido. Lo desconocido, lo que nos dicen que debemos tener cuidado porque nos pueden pasar cosas gravísimas, sin embargo ignoramos que también nos pueden pasar allí, cosas maravillosas. Convirtiendo esta zona en
4. LA ZONA MÁGICA donde nos puede pasar lo inesperado; sin perder de vista que tendremos tensiones, ansiedades, estrés, etc. Y, que muchas veces nos querremos devolver hacia la zona de confort, allí donde nos sentimos en nuestras aguas.
Las recomendaciones son las siguientes: DEBEMOS GESTIONAR CORRECTAMENTE NUESTROS MIEDOS.
TRABAJAR PARA AUMENTAR NUESTRA AUTOESTIMA .
TENER CLARO CUALES SON NUESTROS SUEÑOS.
REFLEXIONAR SOBRE NUESTRA MISIÓN EN LA VIDA.
Dicho en otras palabras, debemos estar claros de quiénes somos, qué queremos hacer en la vida, porqué lo queremos hacerlo, para qué y cómo lo haremos.
Para todo lo anterior hace falta mucha confianza en nosotros mismos, una buena planificación desarrollada en un proyecto de vida funcional y fe, mucha fe.
EXCELENTE VIDEO PARA AUTOREFLEXIONAR SOBRE LO QUE QUEREMOS LOGRAR EN NUESTRA VIDA, SABIENDO QUE TODO CUESTA SACRIFICIO Y PERSEVERANCIA, PERO QUE CUANDO SE LOGRA LO SOÑADO, LA SATISFACCIÓN ES GRANDE.
ALÉJATE DE TODO Y TODOS LOS TÓXICOS. QUE NADA TE DETENGA, !VE DETRÁS DE TUS SUEÑOS!
sb
EL MIEDO A PERDER EL CONTROL. EDUCANDO A NATIVOS DIGITALES
EL MIEDO A PERDER EL CONTROL, EDUCANDO A NATIVOS DIGITALES.
POR SILVIA BATISTA; MSc.
Excelente este texto. Muy edificante y reflexivo para los que iniciamos esta hermosa profesión de la Educación.
El texto me deja claro que los docentes no son sabelotodo, son simples facilitadores de los aprendizajes. Tampoco poseen la verdad absoluta, por lo que, deben aceptar la libre participación de los otros actores: los alumnos y dejar su protagonismo.
Lo recomendable es promover aprendizajes compartidos, donde todos los actores del proceso enseñanza-aprendizaje, crezcamos juntos.
Si los muchachos están más avanzados que nosotros, en cuanto a tecnología se refiere, nosotros tendremos que tratar de avanzar también o aceptar, humildemente y sacarle el mejor provecho a ésto permitiendo que ellos sean co ayudantes en la construcción del conocimiento de los demás, incluyéndonos a nosotros como docentes.
Por otra parte, el texto nos invita a elaborar evaluaciones creativas, donde realmente se evalúe y no se mida solamente. Garantizar el aprendizaje significativo, a través del razonamiento, la crítica, la capacidad de análisis, etc., no promoviendo la memorización y la repetición. Indicar trabajos de investigación que despierten el interés por realizarlo, no que se sientan acosados y hagan un copy-paste para salir de nosotros.
Otra sugerencia importante es la de crear espacios de aprendizajes flexibles, divertidos y utilizar los recursos más novedosos e interesantes para los muchachos de hoy.
Me parece que este texto retrata la realidad de muchos docentes, que por no actualizarse, actúan con miedo, arrogancia, violencia, etc. ante los desafíos que nos presenta la educación del siglo XXI.
Adelante, pues, acorde con los nuevos tiempos, hacia una educación de calidad.
Bendiciones!!!!
sb
POR SILVIA BATISTA; MSc.
Excelente este texto. Muy edificante y reflexivo para los que iniciamos esta hermosa profesión de la Educación.
El texto me deja claro que los docentes no son sabelotodo, son simples facilitadores de los aprendizajes. Tampoco poseen la verdad absoluta, por lo que, deben aceptar la libre participación de los otros actores: los alumnos y dejar su protagonismo.
Lo recomendable es promover aprendizajes compartidos, donde todos los actores del proceso enseñanza-aprendizaje, crezcamos juntos.
Si los muchachos están más avanzados que nosotros, en cuanto a tecnología se refiere, nosotros tendremos que tratar de avanzar también o aceptar, humildemente y sacarle el mejor provecho a ésto permitiendo que ellos sean co ayudantes en la construcción del conocimiento de los demás, incluyéndonos a nosotros como docentes.
Por otra parte, el texto nos invita a elaborar evaluaciones creativas, donde realmente se evalúe y no se mida solamente. Garantizar el aprendizaje significativo, a través del razonamiento, la crítica, la capacidad de análisis, etc., no promoviendo la memorización y la repetición. Indicar trabajos de investigación que despierten el interés por realizarlo, no que se sientan acosados y hagan un copy-paste para salir de nosotros.
Otra sugerencia importante es la de crear espacios de aprendizajes flexibles, divertidos y utilizar los recursos más novedosos e interesantes para los muchachos de hoy.
Me parece que este texto retrata la realidad de muchos docentes, que por no actualizarse, actúan con miedo, arrogancia, violencia, etc. ante los desafíos que nos presenta la educación del siglo XXI.
Adelante, pues, acorde con los nuevos tiempos, hacia una educación de calidad.
Bendiciones!!!!
sb
BITACORA DIA SABADO 10 DE MAYO, 2014, SILVIA BATISTA
UNPHU
HABITACIÓN DOCENTE
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BITÁCORA DEL SABADO 10 DE MAYO, 2014
ESCRITA POR: SILVIA BATISTA, MSc.
Iniciamos con una oración. Luego, a modo de reflexión, el Maestro presentó, en diapositivas, una canción: Quien irá abriendo caminos... hombres de valor necesita Dios... esas son algunas letras de la canción, ya que ignoro el título de la misma, lo que sí puedo decir es que es un llamado a abrir nuestros corazones para aceptar a Dios como nuestro Señor.
Más adelante, seguimos haciendo una retroalimentación de los temas tratados el sábado 3 de mayo. Aquí la participación fue algo desbordante, todos queríamos participar, sin embargo el Maestro indicó que con tres era suficiente, aunque luego hablamos muchos.
Pasado este punto, se inicia formalmente la clase con unas explicaciones por parte de nuestro facilitador, el cual sostiene que se necesitan cuatro etapas o fases para completar el proceso de integración de la tecnología. Sin embargo indicó que antes de integrar la tecnología al currículo, hace falta plantearse cuatro interrogantes. Veamos:
1. ¿Cuáles son las competencias que deberá alcanzar el alumno frente a la tecnología?, es decir el ¿Para qué?
Sobre este tema se armó un debate. Luego se acordó, y el Profesor lo afirmó así, las siguientes competencias:
Que, al terminar la asignatura, el alumno, realice comportamientos que demuestren su capacidad para manejar adecuadamente, la tecnología. Entre estos comportamientos tenemos:
---Busca la información adecuadamente.
---Evalúa las informaciones encontradas
---Usa la tecnología de forma razonable
---Extrapola a otras asignaturas, las informaciones encontradas.
2. ¿Cómo la tecnología contribuye al logro de las competencias? Es decir, la PLANIFICACIÓN , la cual debe ser elaborada incluyendo la tecnología para poder utilizar este valioso recurso.
3. En cuanto a la tecnología ¿Qué capacidad o desarrollo profesional necesitará el personal docente para poder ayudar al alumno a alcanzar las competencias esperadas?
Capacitación y actualización docente.
4. ¿Qué datos debemos recoger para seguir el proceso de nuestro proyecto y nuestras iniciativas? Es decir, ¿Cómo lo vamos a evaluar?
El siguiente tema fue TECNOLOGÍA O LAS TIC Y LA FORMACIÓN DOCENTE
Aquí se acordó que todo maestro debe tener un correo electrónico. Todo maestro debe formarse y adaptarse. No quedarse resegado y defasado. Y que si los tiempos nuevos están demandando nuestra actualización, no podemos poner resistencia, sino dirigirnos hacia la mejora continua.
DIMENSIÓN DE LA TECNOLOGÍA FRENTE A LA FORMACIÓN DOCENTE
---DIMENSIÓN INSTRUMENTAL: Posibilidad de dar un uso práctico a la tecnologia.
---DIMENSIÓN COGNITIVA: Saber la utilidad y tener los conocimientos adecuados para aplicarlos.
---DIMENSIÓN ACTITUDINAL: La actitud positiva. Aceptar sin reparos. Ver la tecnología como algo positivo, como una aliada para el proceso de enseñanza.
---DIMENSIÓN POLÍTICA: Esta es la dimensión responsable de analizar y hacer comprender la simplicidad política, el arraigo económico y social que ésta representa.
FASES PARA INCORPORAR LAS TIC AL PROCESO EDUCATIVO
1. DOTACIÓN Y EQUIPAMIENTO DE LOS RECURSOS - EQUIPOS.
2. CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA
3. CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
4. EVALUACIÓN
INCORPORAR LAS TIC EN LAS AULAS ES UNA DECISIÓN, SE NECESITA UN CAMBIO DE ACTITUD.
RECOMENDACIONES
1. El proceso de formación debe estar acompañado de tutores o guías competentes.
2. Debe de haber un acompañamiento permanente al docente en formación.
3. En ningún caso la formación debe limitarse al asunto técnico, debe trascender a lo tecnológico.
4. Para su implementación, es necesario realizar una planeación estratégica.
Luego de estas magistrales explicaciones por parte del Maestro y las frecuentes y fructíferas participaciones por parte de los participantes, pasamos a las exposiciones previstas para el día, donde expuso el grupo número 1 y el 2, solamente. No hubo tiempo para más.
Este fue un día maravilloso, lleno de muchos conocimientos nuevos y excelentes participaciones.
Se les quiere. Hasta pronto
Bendiciones de Dios!!!
sb
viernes, 9 de mayo de 2014
BITÁCORA DE LA CLASE DEL DÍA SÁBADO 3 DE MAYO, 2014, TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA. HABILITACIÓN DOCENTE
Le Vega, Rep, Dom., viernes 09 de mayo del año 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO HENRÍQUEZ UREÑA (UNPHU), LA VEGA, R.D.
POSTGRADO HABILITACIÓN DOCENTE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Fac. ETANISLAO DE LA CRUZ, MSc.
BITACORA DIA SABADO 03 DE MAYO DEL AÑO 2014
POR:
SILVIA BATISTA, MSc.
La mañana del sábado 3 de mayo, la iniciamos con la presentación de un video motivacional el cual contenía una hermosísima canción dando gracias a nuestro Padre creador.
Luego tuvimos una retroalimentación de los temas tratados anteriormente. Pasado este punto, iniciamos una socialización de otros temas, a través de la ayuda de una presentación en diapositivas que el maestro nos llevó.
La presentación contenía temas como QUE ES LA TECNOLOGÍA. Vimos que es una herramienta, compuesta por un conjunto de equipos puestos a la disposición de los docentes para ser utilizados en el proceso de enseñanza. Estos equipos pueden ser: Computadora, radio, televisión, Dvd, y otros tantos equipos tecnológicos importantes que pueden enriquecer la calidad de los aprendizajes en nuestros muchachos.
Continuamos con la presentación de las diapositivas hablando sobre las TIC, es decir, Tecnología de la Información y la Comunicación. Son recursos que han ido surgiendo a través de los años y que, poco a poco, están ocupando un espacio en el terreno educativo. (Ideas Propias, 2004).
Vimos un video muy ilustrativo donde una maestra le estaba enseñando, a través de método tradicional, matemáticas a los alumnos. Los tristes muchachos repetían y repetían, como papagayos, las tablas aritméticas en coro. - Dos por uno dos, dos por dos cuatro...- Luego se presentó al ambiente de aprendizaje (aula), el Director anunciando que ya la escuela contaba con los recursos tecnológicos apropiados para facilitar y hacer más funcionales los aprendizajes. Entonces presentan a la maestra, muy habilidosa instando la Pc, el Data show y utilizando control remoto, y demostrando un excelente manejo técnico de la tecnología, sin embargo, hubo un pequeño detalle: Los alumnos siguieron aprendiendo de la misma forma antigua -memorizando y repitiendo- a pesar de haber tecnología en la escuela. MORALEJA: LOS MAESTROS SON LOS QUE TIENEN QUE IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS EFECTIVAS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. Y, SI SE PUEDEN VALERSE DE LA TECNOLOGÍA, PUES MEJOR AUN.
La Tecnología, por sí sola, no sirve de mucho. Tenemos que empoderarnos, familiariazarnos con las TIC, para que éstas realmente, surtan sus beneficios, fomentando la interdependencia positiva entre los alumnos, posibilitando el aprendizaje colaborativo, ahorramos espacio y tiempo, es a bajo costo, es divertido, etc. incluye la transmisión de mensajes a través de la vista y del oído, lo que hace más significativo el aprendizaje al utilizar más sentidos.
Los educadores, que estamos iniciando debemos tomar muy en cuenta el gran número de beneficios que nos proporcionan las TIC.
Entonces, visto esto, démosle el uso adecuado a las TIC y obtendremos óptimos resultados.
Luego vimos otro video que hacía referencia a la actitud. Nos dejó dicho que debemos afrontar nuestros miedos y salir de la comodidad de los cobardes y, a salir a afrontar los nuevos retos, como los valientes.
Finalmente luego de socializar algunos otros puntos de crecimiento personal, nos marchamos.
Me pareció excelente día. Muy provechoso.
Hasta pronto. Bendiciones!!!!
sb
TECNOLOGÍA EDUCATIVA. HABILITACIÓN DOCENTE
Le Vega, Rep, Dom., viernes 09 de mayo del año 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO HENRÍQUEZ UREÑA (UNPHU), LA VEGA, R.D.
POSTGRADO HABILITACIÓN DOCENTE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Fac. ETANISLAO DE LA CRUZ, MSc.
BITACORA DIA SABADO 26 DE ABRIL DEL AÑO 2014
POR:
SILVIA BATISTA, MSc.
En la mañana del sábado 26 de abril del año en curso, iniciamos con la presentación del maestro, quien, luego exhortó a los participantes a realizar una oración para iniciar el día.
El maestro comenzó a hablar a cerca de la docencia, asegurando que esa es una profesión contradictoria o paradójica. Dijo que de todas las profesiones, se crean muchas expectativas, sin embargo, con la profesión de educador, esas expectativas aumentan grandemente, ya que el docente es el llamado a formar personas capaces de sobrevivir y desarrollarse, adecuadamente, en su entorno.
El maestro Etanislao De La Cruz, continuó diciendo que el docente es el responsable de guiar a los alumnos hacia la construcción de su propio conocimiento.
Socializamos sobre la necesidad de cambio que sacude la sociedad de hoy día, donde el primer sistema que debe cambiar es la FAMILIA, ya que si esta no implementa cambios significativos, sus miembros se verán muy afectados. Y es lo que se observa!!!
Después, en horas de la tarde; vimos algunos conceptos, tales como:
EDUCACIÓN, ROL DE LA EDUCACIÓN, donde vimos que la educación debe asumir cuatro roles: El individual, el social, el económico y el rol cultural.
Luego discutimos un poco sobre el PROCESO EDUCATIVO, EL PAPEL DEL DOCENTE y LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN. También vimos la diferencia entre UN DATO Y UNA INFORMACIÓN.
Otros temas tratados, no menos importantes, fueron la metodología didáctica a utilizar en el módulo de Tecnología Educativa, el método de evaluación, entre otras cosas.
De manera muy personal, pienso que fue una magistral cátedra que integró varios tópicos del conocimiento. Muy acertada y competentemente impartida.
Hasta la próxima.
Bendiciones de Dios!!!
sb
viernes, 2 de mayo de 2014
Suscribirse a:
Entradas (Atom)